viernes, 6 de julio de 2012

TRABAJO FINAL - EXPOSICIÓN

Diana Alejandra Lares Gutiérrez.  Grupo 22.  No. de Lista: 13.

Trabajo Final

Exposición:


APRENDER A APRENDER



     Un aprendiz es un sistema abierto en interacción con el ambiente que le rodea, del cual obtiene información, integrándola en su esquema mental y usándola después.

     El aprendizaje es un cambio relativamente permanente en el comportamiento, que refleja una adquisición de conocimientos o habilidades a través de la experiencia.



     Todos podemos aprender formas efectivas de obtener nuevos conocimientos y habilidades.

     La selección de una determinada Técnica de trabajo, se ha de asociar con una estrategia de aprendizaje previa que tenga en cuenta los diferentes factores que intervienen a fin de obtener una acción estratégica, eficaz y adecuada.

     Antes de aplicar una técnica, es necesario identificar ¿qué habilidad cognitiva se nos pide poner en juego?, ¿Cuándo?, ¿Cómo?, ¿Por qué?...



TÉCNICAS DE MEMORIZACIÓN



     Memorizar es el proceso de codificación, almacenamiento y reintegro de un conjunto de datos.

     Este hecho supone también, Retener, Conservar, Archivar, Evocar, Recordar...



Ø  EL RECORRIDO

     Esta estrategia propone que un texto será un recorrido por el cual nosotros transitamos y cada una de estas ideas importantes será una parada.

     Nos será más sencillo recordar un circuito con lugares de interés que un texto con conceptos difíciles de comprender y recordar.



Ø  MNEMOTECNIA

     Consiste en una serie de técnicas que nos enseñan a memorizar las cosas de forma rápida, fácil y duradera. También se denomina mnemotecnia a ese pequeño truco que nos sirve para recordar algo. Cuando reunimos varios de esos trucos, formamos lo que se llama “diccionarios de mnemotecnias” o simplemente mnemotecnias.

     Estas técnicas pueden consistir en una frase, un poema muy corto o una palabra especial que se utiliza para ayudar a recordar algo, especialmente listas.

Ejemplos:

  • Para recordar la medida de un nudo, que es equivalente a 1,852 kilómetros por hora, se utiliza la frase “Un ocho sin codos”.

  • Para recordar la ecuación general de los gases (PV=nRT, donde P es presión, V es volumen, n es el número de moles del gas, R es la constante ideal para los gases y T es la temperatura), se utiliza la frase “Pájaros volando es igual al número de ratones trotando”.



Ø  CADENA

     El recurso para entrenar la memoria consiste en apoyarla casi por completo en representaciones o imágenes mentales y luego asociarlas o encadenarlas.



   Ø  SIMBOLISMO

     Si la subdivisión que hay que aprenderse está con números, es mejor que los sustituyas por letras, y así puedas luego aplicar la regla mnemotécnica. "Fabricar" una palabra a partir de la nada.



Ø  LA HISTORIA

     Consiste en crear una historia a partir de los datos que hay que aprenderse. De esta forma te lo aprenderás de manera entretenida y casi nunca se te olvidarán las cosas que memorizaste.



Ø  RITMO Y RIMA

     Consiste en buscar una rima para "hilar" los datos, de esta manera recordarás los datos casi sin darte cuenta, buscando la rima entre ellos.

     Podríamos inventarle un ritmo al texto que estamos estudiando, o también podríamos buscar rimas entre los conceptos más importantes que debamos recordar.



Ø  REVISAR LO APRENDIDO



     Para que cierta información se conserve en la memoria por varios días es necesario rememorarla apropiadamente. Debemos recordarla o repetirla para no perderla de vista. El método más fácil para ello hacer resúmenes o esquemas para volver sobre la información de manera más ordenada y simple.



Ø  ESCUCHAR MÚSICA CLÁSICA



     Cuando una persona requiere concentración es recomendable que programe como música de fondo a algún expositor de música clásica, o especialmente a Mozart, quien concibió sus obras con los parámetros del sonido para calmar los centros nerviosos.



Ø  TÉCNICA DE LPRET

     Es una palabra formada a partir de cinco pasos esenciales a seguir para optimizar nuestra memoria: leer, preguntar, releer, estudiar y testear.



Ø  DIVIDIR LA INFORMACIÓN

     Al dividir la información en porciones menores tendremos la habilidad de recordar mejor cualquier información.

Ejemplo:

Si debemos recordar la serie 5754593729, sería mucho más sencillo recordar tres series compuestas por menos números. Así es como podríamos recordar 575 – 459 – 3729 con más facilidad.

martes, 3 de julio de 2012

Instructivo para Armar Ratón de Juguete

Diana Alejandra Lares Gutiérrez. Grupo 22 No. de Lista: 13

Actividad No. 5

INSTRUCTIVO PARA ARMAR RATÓN DE JUGUETE "SPEADY"

Piezas que contiene:

  • Juego de engranes (5).
  • Caparazón o cuerpo del ratón con cola unida.
  • Base.
  • Llave para dar cuerda.
  • Cabeza
  • Mariposa.

Instructivo de ensamblado:

  1. Observa cuidadosamente cada pieza, identificándolas correctamente.
  2. Coloca el juego de engranes sobre la base, asegurándote de que quede perfectamente fijada escuchando un "clic".
  3. Enseguida se coloca la llave para dar cuerda sobre el engrane más pequeño, debe quedar bien fijo y correctamente colocado, debido que de este depende que todos los engranes giren y sea posible que el ratón se mueva.
  4. Colocar el caparazón o cuerpo del ratón sobre la base, también se asegurará escuchando un "clic", éste tiene en su parte superior un pequeño agujero, por el cual sobre sale la llave para dar cuerda.
  5. Después colocar la mariposa en la parte superior de la llave, es decir, hasta el final, ésta se ajustará dándole algunas vueltas (como si fuera a darle cuerda).
  6. Por último se ensambla la cabeza justo al frente del cuerpo del ratón, sólo hace falta ajustarla bien dándole una sóla vuelta.
  7. Ahora ha quedado totalmente ensamblado el ratón de juguete y listo para divertirse con él.


Funcionamiento del juguete de ratón "Speady"

     Su funcionamiento se basa en el principio de rotación de engranes, primero se hace girar una mariposa en forma de llave, la cual va, a su vez, a hacer girar un engrane, de esta forma girarán los 5 engranes, 2 de los cuales representan las ruedas con las que avanzará el ratón del juguete.  Todo tiene que estar perfectamente unido y ensamblado ya que si hay alguna falla, el ratón no avanzará o se atorará en cualquier momento.  Además es escencial que la mariposa se encuentre bien sujeta hacia la llave ya que sin ella, no habrá movimiento y no se dará todo el proceso para que el ratón se mueva.

lunes, 2 de julio de 2012

Actividad No.4

Diana Alejandra Lares Gutiérrez Grupo 22 No. de Lista: 13


Actividad No. 4


1. ¿Qué sentí al interpretar el papel que me tocó en la obra?

    Bueno, desde que la maestra nos dijo que ibamos a interpretar una obra y que teniamos que organizarnos, admito que me dieron nervios y algo de preocupación al momento de pensar en la idea de organizarnos de un momento a otro; sin embargo, ya cuando nos preparábamos, me dio alegría, ya que sobre todo, mis compañeros y yo convivimos al estar creando algo nuevo.  Ya cuando interpreté mi personaje de "tonta del pueblo" me sentí emocionada al estar colaborando con algo en un equipo.


2. ¿Cómo se relaciona con mi vida?

    La relación que tiene mi personaje de "tonta del pueblo" con mi vida es casi nula, pero en ocasiones me identifico con él, ya que todo llegamos a actuar como personas distraidas que sólo dicen incoherencias y cosas absurdas, sin embargo, hay que tratar de evitar estas situaciones que en ocasiones sólo las hacemos por cansancio o distracción. 

sábado, 30 de junio de 2012

Mapa Conceptual - Electrolitos

Diana Alejandra Lares Gutiérrez. Grupo 22

Mapa conceptual.
Nota: lo realicé ya que 3 compañeros y yo faltamos el día en que se realizó esta actividad.


ELECTROLITOS


Clasificación          Funciones                   Propiedades                Balance      Vías de Entrada
                               Orgánicas                    Coligativas              Electrolítico        y salida



+ Electrolitos          + Sodio (Na+)            Determinan la di-            + Equivalente químico      + Vías de ingreso
     Fuertes                  Principal catión           námica de los líqui-                                                      ordinarias y ex-
Forma de iones en            extracelular. Regu-      dos biológicos en                                                          traordinarias
solución acuosa,               la el equilibrio a-         los compartimentos,           Se basa en la capaci-
buenos conducto-             cido base, mantiene     participan elementos          dad de combinación
res de la electrici-             presión osmótica.        iónicos y moleculares.       de cualquier compues-      Sodio: la fuente es
dad. HCl, NaOH.                                                                                             to, con la unidad, áto-       es la sala de mesa.
                                                                                                     mo gramo.                    Ingestión de 5 gr.
                                                                                                                                      
                                                                       Ejemplo
                                                                                                                                Potasio: presente
+ Electrolitros          + Potasio (K)                                          + Gamblegrama o    en la mayoría de
      Débiles                  Principal catión       + Ósmosis                      ionograma           los alimentos. In-
Existen como una               intracelular, in-             Es la fuerza que de-                                                        gestión: 4 gr.
mezcla de iones y               fluencia sobre ac-         be aplicarse a la solu-       Es la representación      
moléculas, ácidos               tividad muscular.          ción de mayor concen-     de los valores de a-
y bases débiles.                                                        tración, evitando el           niones y cationes en
NaHCO3.                                                                                                  flujo a través de la             mEq/litro de cada                 Cloruro: presente
                                                                    membrana.                       líquido biológico.           en sal de mesa, le-
                                                                                                                                      che, carne y huevo.
                                                                                                                                      Ingesta: 1.5 - 5.1 gr
                                    + Cloruro (Cl-)        En la práctica clínica se                                                 diarios.
                                       Esencial en equi-     maneja el OSMOL, es
+ No Electrolitos            librio ácido base y    decir, milimol, miliequi-    
Se disuelven como mo-          acuoso, forma áci-   valente y miliosmol.                                                      Calcio: presente en
léculas dando solucio-            do clorhídrico.                                                                                                     leche, yema de  
nes que no conducen la                                                                                                                                        huevo, aguas duras
electricidad.                                                                                                                                                            y vegetales. Ingesta
Ej. Glucosa, sacarosa, etc.                                                      Concentración de mo-        Presión                 400 mg diarios.
                                                                                           léculas de soluto               Osmótica



                                             + Fosfato y Amonio
                                         (HPO4-  y NH4)                                                                   Magnesio: presente
                                         Importante en equilibrio        se expresa                    se expresa       en cereales, nueces,
                                                 ácido base y en mecanis-                                                                  carne, mariscos y
                                                 mos compensadores.           Molalidad              Osmoralidad eche. Ingesta de
                                                                                                                                  300 a 400 mg.

                                                                              Molaridad             Osmolalidad
                                                                                                                                 Fósforo: presente en
                                                                                                                                 en casi todos los ali- 
                                                                                                                                 mentos. Ingesta de 1
                                                                                                                                 a 1.5 gr. diarios.
                                                   + Equilibrio Gibbs - Donnan
                                                      Sistema constituido por dos solu-
                                                                 ciones separadas por una mem-
                                                                 brana.                                                                         + Vías de egreso ordi-
                                                                                                                              narias y extraordina-
                                                                                                                              rias

                     La primera contiene elemen-         La segunda contiene iones        
                     tos ionicos no difusibles,               difusibles                                  Sodio: 95% es excre-
                     como las proteínas, y iones                                                             tado a través de la o-
                     difusibles.                                                                                        rina; 5% por sudor y
                                                                                                                             y heces.
                                                                                                                             Potasio: 90% elimina
                                                                                                                             do por el riñón, 10%
                                                                                                                             por sudor y heces.


                                                                                                                             Cloruro: excretado
                                                                                                                             por orina, sudor, jugo
                                                                                                                                                      gástrico en la bilis,
                                                                                                                                                      pancreático e intesti-
                                                                                                                                                       nal.

                                                                                                                                                     Calcio: 70 - 90% por
                                                                                                                            heces; tambien por la 
                                                                                                                                                     orina y sudor.


                                                                                                                                                    Magnesio: su excre-
                                                                                                                           ción es por bilis y po-
                                                                                                                                                    co por orina.

                                                                                                                           Fósforo: excretado por
                                                                                                                                                    la orina y poco por
                                                                                                                                                    heces.






















viernes, 29 de junio de 2012


Características y Diferencias entre los Elementos de Representación de Textos

ü  Características

·         Esquema: se trata de un diagrama que trata de acomodar primeramente las ideas principales, en seguida las ideas secundarias y al final los detalles, trata de que el tema se entienda correctamente a través de la expresión de detalles a cerca de cada concepto, es decir, profundiza a cerca de cada tema.

·         Mapa Conceptual: presenta ideas y conceptos de una forma ordenada, tratando de dar ejemplos a cerca de cada concepto que está tratando, su idea es que el contenido leído se reproduzca de una forma jerarquizada.

·         Mapa Mental: da a conocer las ideas principales y los conceptos por medio de imágenes a través de las cuales trata de explicar una frase, de modo que la persona comprenda mejor y se quede grabada en su mente una idea a acerca del tema central de una forma más clara.

·         Red Conceptual: se trata de un diagrama, puede ser de cuadros o dirigido con flechas, éste no es jerárquico, no lleva un orden de acuerdo a las ideas, trata de explicar un tema de una forma concisa, sin utilizar muchas palabras.



ü  Diferencias

·         Esquema: una diferencia entre este tipo y los demás es que éste separa las ideas principales de las secundarias, de los ejemplos y de los detalles, los cuales los redacta con precisión y concisión, trata de no ser muy extenso como el mapa conceptual, no contiene imágenes como el mapa mental.

·         Mapa Conceptual: las diferencias que presenta con los demás, se basan en que éste tipo trata de explicar con detalles, es decir, usa más palabras, incluso muestra ejemplos.  Otra diferencia, es que es más extenso y trata más temas.

·         Mapa Mental: la clara diferencia que se encuentra en este en comparación con los demás es que sólo utiliza imágenes, trata de que una imagen diga más que una frase y que una idea principal, resulta más divertido que los demás, ya que se pueden expresar las propias opiniones de acuerdo a cómo se entendió el tema.

·         Red Conceptual: : éste se diferencia de los demás en que utiliza en ocasiones una sola palabra que engloba una idea principal, sin tantos detalles, con el fin de que se fije en la mente una imagen que englobe una frase completa.  No utiliza imágenes, sólo palabras.  Es muy conciso y preciso en lo que trata de decir.

martes, 26 de junio de 2012

Resumen - Las Bases de la Bioquímica

Este resúmen lo realicé por medio de palabras clave.



LAS BASES DE LA BIOQUÍMICA



Introducción

     La Bioquímica explica las estructuras y las funciones de los seres vivos, así como su estructura, cómo interaccionan y su función biológica.

     La Química Orgánica, conocida como la Química del Carbono y de sus compuestos, constituye la base de la química de los seres vivos.  Hay que conocer bien los elementos que componen a los seres vivos como el agua y el oxígeno y las características que definen un sistema biológico



FUNDAMENTOS QUÍMICOS

     La Materia está constituida por átomos.

     La unidad fundamental de la materia es el átomo, constituido a su vez por subpartículas: protón, neutrón y electrón.

    Los átomos contienen el mismo número de protones que de electrones.  También existen átomos cargados llamados iones; si pierden electrones, los átomos tendrán carga positiva y formarán cationes, si los ganan, tendrán cargas negativas y constituirán aniones.

     Toda la masa se concentra en el núcleo, donde se localizan los neutrones y los protones.  Los electrones se encuentran en los orbitales atómicos.

    Los elementos químicos están formados por cierto números de protones presentes en el núcleo (número atómico Z), un mismo elemento puede variar en su número de neutrones, lo que determina la existencia de isótopos, se diferencian en su masa.



Los Orbitales atómicos quedan definidos por los números cuánticos

     Los electrones se localizan en los orbitales, este queda definido por un conjunto de tres números, denominados números cuánticos:

1.       Número Cuántico Principal (representado por la letra n), describe el tamaño y la energía del orbital, existen orbitales 1, 2, 3…

2.       Número Cuántico Azimutal (l), define la forma geométrica del orbital, se representa con las letras s, p, d y f.

3.       Número Cuántico Magnético (m1), define la orientación en el espacio.

     Los números atómicos definen los orbitales respecto a su energía, tamaño, forma y orientación.

     Los electrones ocupan los niveles de energía más bajos, aunque ocupan subniveles separados, según el principio de máxima multiplicidad.  Para esto es necesario un cuarto número que permita identificar dos mismos electrones en un mismo orbital: el número spin, éste refleja el movimiento de los electrones.

     En lugar de dibujar los orbitales atómicos, se utiliza una forma simplificada, la configuración electrónica a modo de cajas, que se irán llenando de acuerdo al número de electrones.



¿Qué determina el orden de los elementos en la tabla periódica?

     El orden de los elementos en la tabla periódica se determina por dos ejes: uno, por periodos y otro por grupos.  Se ordenan en un periodo según aumentan en su número de protones, el último elemento de cada periodo tiene completo su último nivel de energía y se denomina gas noble.

Los elementos se combinan y forman moléculas

    Un elemento es estable cuando sus orbitales estén completos.  Los átomos tienden a disociarse cuando forman moléculas.  La unión de estos se establece mediante enlaces químicos.  Las moléculas que están constituidas por diferentes elementos se llaman compuestos.  La mayoría de las reacciones químicas proceden de la formación y ruptura de enlaces químicos.

     La configuración electrónica determina la reactividad de los elementos, es la distribución específica de los electrones dentro de una molécula.  Los electrones de valencia son los que participan en las reacciones químicas.

     La regla del octeto se basa en el comportamiento de los gases nobles, éstos tienen poca tendencia a reaccionar químicamente por tener completa su última capa (de los electrones de valencia), ésta regla fue postulada por Lewis.

     La electronegatividad es la tendencia que tienen los átomos de atraer hacia sí el par de electrones compartido.

     El enlace covalente se da cuando dos elementos comparten sus electrones de valencia hasta completar su última capa, durante la reacción los átomos poseen una elevada electronegatividad; éste tipo de enlace se da en las moléculas biológicas.  De la combinación de dos orbitales atómicos surge un orbital molecular, se conoce como orbital enlazante.



Orbitales híbridos.  La tetravalencia del carbono

     Elementos del segundo periodo (ej. Carbono, Nitrógeno y Oxígeno) los orbitales s y p interaccionan formando orbitales híbridos, consiguen que los elementos formen mayores enlaces, mantienen mayor distancia entre ellos para minimizar la fuerza de repulsión.

Enlace covalente coordinado o dativo

     Para este tipo de enlace el átomo tiene que tener un par de electrones sin enlace, es decir, un par solitario en su nivel más extremo y el otro debe disponer de un orbital vacío.



Polaridad y enlaces polares

     En este enlace el átomo más electronegativo presenta mayor densidad de carga negativa, mientras que el otro tiene una densidad de carga positiva, el resultado es la formación de un dipolo.



Los grupos funcionales determinan las interacciones entre biomoléculas

     Las posibilidades que tiene el átomo de carbono para formar moléculas diferentes se da por la capacidad de formar cuatro enlaces con ángulos muy abiertos, ya que son enlaces covalentes no polares son muy estables.  Una biomolécula debe estar en constante cambio, para formar asociaciones entre ellas o con el agua.

     Los elementos importantes en la reactividad de las biomoléculas son el oxígeno y el nitrógeno, átomos electronegativos.  En dichas biomoléculas se presentan los grupos funcionales, éstos tienen naturaleza determinante en el funcionamiento de la biomolécula para la formación de biopolímeros.



Las interacciones débiles determinan la función de la molécula

     Todo proceso biológico se produce por las interacciones entre moléculas, estas interaccionan para comenzar una acción y posteriormente separarse.   Las interacciones débiles suelen ser de naturaleza electrostática, incluyen los puentes de hidrógeno, los puentes salinos y las fuerzas de van der Waals; así como de naturaleza hidrofóbica.



Puente de Hidrógeno

     Esta interacción es relativamente fuerte, es común entre moléculas polares en medio acuoso, responsables de las uniones débiles del agua.  Para que se forme es necesaria la presencia de un átomo de hidrógeno unido a un átomo electronegativo.



Enlace Iónico o Puente Salino

     En la célula los iones van a establecer interacciones de tipo electrostático o Puente Salino.

     Aquellos grupos funcionales que se comportan como ácidos o bases van a presentar una carga real, lo que les convierte en un ion.  Estos en solución acuosa pueden atraerse o repelerse según su carga, esta interacción se considera débil.  Debido a la capacidad que tiene un pacido de ceder o captar protones depende de la concentración de H.



Fuerzas de van der Waals

     Son interacciones débiles que mantienen unidos temporalmente átomos o moléculas no polares, también son de tipo carga – carga.  Son dipolos temporales, los cuales se están formando entre moléculas en solución.



Interacción Hidrofóbica

     Las fuerzas hidrofobias no presentan  naturaleza electrostática, sólo se darán entre moléculas no polares.  La fuera que mantiene unidas a las moléculas apolares se basa en la tendencia de expulsar el agua de su entorno.  Ejemplo: membranas lipídicas de las células y organelos.



EL AGUA COMO PRINCIPAL DISOLVENTE BIOLÓGICO

La molécula de agua es un dipolo

     El agua es el principal disolvente biológico.  Su molécula tiene la característica de comportarse como un dipolo, las interacciones débiles que establece una molécula con las de su alrededor se realiza mediante puentes de hidrógeno, gracias a este tipo de interacción se van a disolver muchas moléculas biológicas.



Química de los ácidos y de las bases

     Una base es una sustancia con un par de electrones disponibles para formar un enlace covalente dativo, mientras que un ácido es una molécula que existe en un átomo capaz de aceptar un par d electrones ya que posee un orbital libre.

     Sólo unos pocos grupos funcionales van a comportarse como ácido o base.



El pH y el pKa

     La acidez se mide por la concentración de iones Hidronio, abarca el rango desde 1 molar hasta de 10-14 M.  Se decidió convertir estas concentraciones a la escala logarítmica o escala del pH (del 0 al 14).  Se puede definir pH= -log10 H+.

     A 25°C el pH del agua pura que contenga concentraciones iguales de ion hidronio y de ion hidroxilo es 7.



Las soluciones tampón regulan el pH de la célula

     La mayoría de las enzimas van a presentar tipo de grupos ionizables en su centro activo, comprenderá un importante papel que juega una pequeña fluctuación del pH celular.

     Tanto en el medio intracelular como el extracelular será imprescindible una regulación del pH para que las moléculas operen de forma óptima.  Los tampones son sistemas acuosos que amortiguan los cambios que se producen en el pH, están constituidos por un ácido débil y su base conjugada.  Cuando la concentración de ambos es similar entonces tiene gran capacidad amortiguadora.  Según la ecuación de Henderson – Hasselbalch cuando el valor del pH es igual al valor del pKa entonces las concentraciones serán iguales.  En la célula las sustancias con un pKa próximo a 7, se consideran buenos tampones.



LAS REACCIONES QUÍMICAS EN LA CÉLULA

Equilibrio de una reacción química

     En una reacción química el producto formado comienza a reaccionar para dar un nuevo reactivo, es decir, la reacción es reversible, marcha atrás y se dice que alcanza el equilibrio.  La mayoría de las reacciones que se dan en la célula son reversibles.

     La velocidad de una reacción se determina por una constante de velocidad (k) y por la concentración del reactivo.

     Los principios de termodinámica ayudan a predecir si una reacción química se produce espontáneamente o no; si esta es espontánea se dice que está alejada del equilibrio.

     La variable G es una “función de estado”, por lo que su valor no depende de la vía que utilice para ir al estado inicial al final.  El valor de incremento G proporciona información de la espontaneidad de la reacción, pero no sobre la velocidad de la reacción.



Reactividad de las moléculas biológicas

     La presencia de grupos funcionales en las biomoléculas proporciona sitios donde van a unirse a otras o a reaccionar y transformarse.  Los sitios reactivos pueden ser Nucleófilos o Electrófilos.

ü  Centros Nucleófilos: grupos ricos en electrones o pares solitarios, atacarán a grupos cargados positivamente.

ü  Centros Electrófilos: tiene atracción por las cargas negativas.

     Las reacciones de condensación tiene un papel importante en la formación de las macromoléculas, estas reacciones van a ser determinantes en la formación de polímeros.

     Otra reacción es aquella en la que se transfiere electrones de un sustrato a otro, se denominan de oxidación – reducción o rédox.

     En las biomoléculas los procesos de rédox tienen lugar en los átomos de carbono.  Los niveles de oxidación del carbono se pueden evaluar contando el número de enlaces que establece el carbono con el hidrógeno o con el oxígeno.



EL CONTEXTO CELULAR

     Niveles de organización molecular de la célula: en el primer nivel los componentes son los monómeros, estos se asociarán en polímeros para dar el segundo nivel o nivel macromolecular; la asociación de diferentes macromoléculas formará estructuras o complejos supramoleculares del tercer nivel.  El último nivel es el celular o los orgánulos celulares.  La organización orgánica es un punto fundamental para comprender el funcionamiento metabólico del organismo.